Проектирование опыта проводилось с целью создания модели формирования критического мышления учащихся средствами экономико–географического краеведения для формирования социально адаптированной личности, способной успешно социализироваться в быстро изменяющемся обществе, умеющей определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни.